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viernes, 23 de septiembre de 2016

Herramienta matem谩tica II




En esta entrada se inserta la presentaci贸n echa en powerPoint de la herramienta matem谩tica Maltmath,explicando su uso y la informaci贸n que esta nos brinda.
Espero que les guste y sea de gran uso.



MALTMATH: 

脕rea: Matem谩tica
Habilidades desarrolladas :Resolucion, desarrollo y gr谩ficos de integrales, derivadas y limites.Ademas cuenta con las caracter铆sticas de una calculadora cient铆fica.
Nivel : Ciclo superior de la secundaria b谩sica
Sitio Web: http://www.malmath.com/
Desarrollador : MALMATH
Plataformas: Tablets, Android ( a partir de 4.0 ), PC ( windows xp,7,8, vista ) 
Idioma: Ingl茅s, alem谩n, espa帽ol, italiano, franc茅s, turco, alban茅s, croata, 谩rabe, portugu茅s ( y otros )

El programa es utilizado para resolver problemas matem谩ticos y a partir de su codificaci贸n resuelve el “ paso a paso” del problema ,dando las caracter铆sticas de su resoluci贸n y gr谩fico de este.
Consideramos que el programa puede ser utilizado por el docente una vez explicado el tema en clase . 
El programa sirve para ver la resoluci贸n del problema y c贸mo resolver despejes y/o signos .Tambi茅n para identificar errores y a partir de ellos seguir desarrollando el ejercicio.Adem谩s sirve como verificador .Cada actividad puede ser guardada en el dispositivo utilizado, a partir del formato de documento , imagen y tambi茅n puede ser compartida en la red social y/o subirla a la web.
Respecto al valor pedag贸gico consideramos que es bajo ya que al mostrar el paso a paso no deja crear o demostrar al alumno. Consideramos que es un programa para verificar una vez hecha la soluci贸n por el alumno.
Su apariencia es interesante ya que a trav茅s de sus colores y disposici贸n de los objetos es de f谩cil manejo.
Sus limitaciones son pocas ya que el programa puede descargarse en cualquier dispositivo y no precisa de conexi贸n a Internet para utilizarlo.

Fortalezas:Puede generar problemas matem谩ticos de gran dificultad y largo proceso de resoluci贸n.
El programa ocupa poco espacio en la plataforma a instalar.

Debilidades:El alumno no puede construir el procedimiento. Sino a partir de c贸mo se resuelve lo analiza.
Utiliza identidades o formas de resoluci贸n dadas por sobre entendidas sin su especificaci贸n .